智慧赋能幼小衔接 花开有时悦动成长
——通辽二中小学部幼小衔接入学适应教育工作纪实
(相关资料图)
本报记者 张宇曦
2022年8月，通辽市科尔沁区第二中学小学部（以下简称二中小学部）正式成立。自成立伊始，二中小学部开拓创新、砥砺前行，扎实落实并深入推进幼小衔接入学适应教育工作。让2022级的“小幼苗”茁壮成长，在二中小学部的校园度过专属他们的“七彩童年”！
今年秋季开学，二中小学部将迎来第二批新生。自二中小学部开展教学工作以来，小学部魏淑香校长就把幼小衔接工作作为教学工作的重点。3月份，魏淑香校长申报的通辽市教育科研课题《幼小衔接的适应性教育活动》已经被通辽市教育研究室批准立项，现在进入实验实施阶段。同时，学校申报了内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题《幼小衔接的适应性教育活动设计研究》。通过课题研究，幼小衔接工作会更加科学化、规范化、高效化。
让幼小衔接有据、有序、有度、有法
做好幼小衔接工作，帮助教师理解幼小衔接工作的意义及任务非常重要。在科尔沁区教育研修中心组织的国家平台“暑期老师研修”专题学习内容中，二中小学部全体教师重点学习了《如何立足课程教学做好幼小衔接》等内容。为了让衔接有序，学校邀请内蒙古民族大学学前教育专家张宏君、通辽市教育研究室、科尔沁区教育研修中心的学前和小学教研员以及科尔沁区第二幼儿园保教主任赵培组成的幼小衔接的培训团队和二中小学部全体教师一起召开了座谈会。座谈中专家结合实际调查，解析衔接现状，为学校幼小衔接入学适应教育工作指明了方向，找准做好科学衔接的一些教育途径和方法。同时，魏淑香校长带领班主任和科任教师走进幼儿园，了解学生的幼儿园生活，寻找衔接新思路、新方法和新路径。
最后，学校结合理论学习、专家指导和在幼儿园参观学习的所思所悟，围绕《小学入学适应教育指导要点》提出的要求，打破惯性思维，改变过去让学生适应学校的传统做法，强调为儿童入学适应而准备好学校，全员、全程、全方位做好入学适应教育工作。
让学习方式活动化、游戏化、生活化
学校将一年级上学期设置为入学适应期，要求全体教师从儿童的身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面做好入学适应教育工作。将入学适应教育作为深化课程教学改革的重要任务，纳入学校教育教学计划中。结合幼儿园教育特点，积极倾听儿童需要，创设包容和支持性的学校环境。从迎新准备、教室桌椅的摆放、班级及走廊文化建设等方面与幼儿园相衔接，缓解儿童入学的紧张情绪。[page]
为了保护入学积极性，不用统一的标准要求每个儿童，而是尊重儿童原有经验和发展水平，有针对性地为每个儿童提供个别化的指导。开学初，允许孩子把自己喜欢的玩具和读物带入课堂，增加安全感。
为了提高儿童手脚的灵活度和协调能力，学校开发了跳房子、翻花绳、跳皮筋、打口袋、踢毽子和跳绳、丢手绢等各种传统的民间游戏。教师在每一个课间耐心地和孩子们一起玩，在游戏中拉近了师生距离，加深了感情，收获了快乐。
立足课程教学做好幼小衔接工作。学校及时调整一年级课程内容，改革教育教学方式，强化以儿童为主体的活动化、游戏化、生活化的学习方式，为每个儿童搭建成长适应的阶梯。学校将语文、道德与法制、劳动教育和综合实践活动与班队活动课程等相关内容进行整合实施。在探索与实施的过程中形成了幼小衔接校本课程《我们在成长》，以主题式综合活动方式组织开展入学适应教育。同时改革一年级教育教学方式和评价方式，时刻与幼儿园教育相衔接。坚持零起点教学，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开齐、开足、开好国家课程的基础上，要求各学科都要采取情境化、游戏化、生活化及综合化等方式实施，改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。在平时的课堂上，强化学生学习与生活世界紧密相连。根据学生年龄及身心发展需要，每节课巧妙设计“课中操”教学环节，让学生疲惫的大脑得到休息，情绪高涨，更有精力投入到下边的学习。
让学生课堂特色化、科学化、接地气
为了衔接幼儿园开展的主题活动，学校鼓励各学科结合学科与儿童身心特点，创研特色课程。科学学科研发了《科学百科小讲堂》系列活动；语文学科研发《呦呦书生萌娃同行》《诵读课程》《名曲名画欣赏》；美术课研发了《落叶粘贴画》《小飞机大梦想》《“泥”们真会玩》特色课程；体育课开发了《大家嗨起来》特色系列活动课程。还结合国家中小学智慧教育平台课程资源，研发了跨学科融合课程，语文、数学、体育等九门学科围绕“动物——青蛙”这一主题开展了系列教学活动，从活动中，学生们感悟到了保护动物珍爱生命的真谛。
在每天下午的课后服务时间，学生全员参与社团活动。学校开创的舞蹈、跆拳道、篮球、绘画、跳绳、棋类、泥塑等社团，选择多多，不仅满足了学生个性化需求，还为校园文化注入了新活力，促进学生全面发展和健康成长。
学校结合学生年龄特点，每学期向学生推荐必读和选读书单，利用阅读课和家里的空余时间，让学生大量阅读。通过开展师生共读、亲子阅读、读书分享和评选“阅读明星”“书香班级”“书香家庭”等活动 ，为学生养成终身阅读习惯打好基础。[page]
幼小衔接开盛花，童年何时不芬芳。探索和做好幼小衔接工作没有终点，二中小学部将与家、园继续一路前行，一起做好幼小科学衔接，携手共育未来。
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